樂高式創新

樂高®認真玩®

—— 如(rú)何引爆團隊的創新思維

【培訓背景】

管理創新不是天馬行空，不是娛樂自(zì)嗨，而是爲目标受衆解決問題，創造價值。樂高工作場景創新解決三個問題：

l 場景洞察——找到工作中需要改進的痛點，作爲創新的發力點

l 創意激發——通過腦力激蕩激發靈感，爲工作改進注入閃光(guāng)點

l 叠代改善——實踐是檢驗真理的唯一标準，收斂落地，試錯叠代

通過不斷的發散收斂，構建全新的認知，打通左右腦思維，更好地呈現手、腦、心合一的威力，助力團隊創造力的提升。

【LEGO®背景】

本課程工具源自(zì)丹麥LEGO®，通過開源的、模塊化的、場景化定制，不僅用于世界500強和中國(guó)最創新企業的商業實踐。在培訓中，樂高不是玩具，而是非常重要的思考工具，告别枯燥的聽課形式，寓教于樂、寓教于思。

樂高借助雙手思考，幫助學員把日(rì)常學習中的二維信息，轉化爲三維體驗及四維情感，甚至五維潛意識的信息，通過多維全息掃描，幫助學員輕松、快(kuài)樂地認知到自(zì)己的思維盲區及限定性信念，激發自(zì)我探索的熱(rè)情與深度思考，找到全新的個人成長突破點。

通過搭建、分享、提問三個階段，構建全新的認知，打通左右腦思維，更好地呈現手、腦、心、靈合一的威力，見(jiàn)證個人領導力和團隊創造力的提升。

【培訓特色】

l 趣味性：建立 樂在其中的體驗感；場景搭建、用手思考、實戰模拟；

l 參與性：學員是主角，可(kě)以調動全身(shēn)心參與，老師更多是引導者的角色； 

l 互動性：充分運用聽、說(shuō)、學、做、改等一系列學習手段，開啓一切可(kě)以調動的感官功能，對所學理念形成深度團隊記憶。

【培訓對象】

企業内部高層管理者、中層管理人員、業務負責人、需要創造性解決問題的員工

【培訓目标】

l 在培訓過程中，調動學員原本的工作經驗，創造性輸出爲可(kě)以馬上就(jiù)做的行爲計劃。

l 構建多視角的創新工作方法，并且在跨部門團隊内部達成創新共識。

l 搭建未來(lái)工作中的場景和預演需要提前準備的方案。

【課程工具】

【課程内容】

模塊一：解讀(dú)創新

一、團隊介紹及團隊展示

1、創造性的個人介紹（樂高）

2、創造性的團隊展示（樂高）

二、什麽是創新？

1、個人經曆過最有創意的“創新”場景

   小組内部分享，篩選出代表性的進行展示

2、總結歸納創新要素

l 新穎性

l 可(kě)行性

l 價值性

3、創新的流程

l 場景洞察

l 創意激發

l 叠代改善

模塊二： 場景洞察

一、工作體驗場景搭建

1、場景設定

2、用手搭建

3、場景分享

4、洞察反思

二、工作體驗場景重構

1、三維洞察

l 個體視角

l 反向視角

l 高維視角

2、觸點提煉

3、強制排序

模塊三： 創意激發

一、創新的阻礙

1、結構性思維定勢

2、功能性思維定勢

3、程序性思維定勢

二、創新的策略

1、加一加：加高、加厚、加多、組合等

2、減一減：減輕、減少、省略等

3、乘一乘：放(fàng)大、擴大、提高功效等

4、除一除：壓縮、縮小、微型化

5、逆一逆：逆向思維，能否颠倒一下

三、創新思維突破與構建四步法

1、拆分現狀（組件(jiàn)、流程、屬性）

2、選擇合适的部分（組件(jiàn)、流程、屬性）

3、使用六脈神劍中的方法就(jiù)行改造

4、分析改造對于客戶的價值

模塊四：叠代改善

一、測試原型場景（個人及小組）

1、個人搭建篩選

2、小組改造呈現

二、形成解決方案

1、可(kě)行性評估（創新三要素）

2、解決方案場景搭建

3、後備預案場景搭建

4、形成書(shū)面行動計劃及執行步驟