認知的力量

一、課程背景

人與人之間是有“氣場”的，很多人很難真的說(shuō)清楚氣場之間的關聯和鏈接，也就(jiù)衍生出了各種“知識”。很多時候，我們可(kě)以選擇行業和專業，但(dàn)是無法完全選擇一個“心意”的團隊，問題何在？是的，這是因爲“認知”的力量導緻的。

爲什麽在一個社交性團隊中的氣場是很容易融合呢(ne)？是遊戲的魅力嗎(ma)？其實在于“認知”的力量。

何爲認知，是相(xiàng)互之間對于一件(jiàn)事(shì)的看(kàn)法，是你(nǐ)對我，我對你(nǐ)相(xiàng)互的理解。如(rú)何看(kàn)待認知，如(rú)何理解認知，如(rú)何破解周•哈裡窗(chuāng)的魔咒（你(nǐ)不知我也不知）？這就(jiù)需要真正的去(qù)理解認知的力量。

l 通過認知如(rú)何了解别人？

l 通過認知如(rú)何深度了解自(zì)己？

l 認知與任務/目标的關系是什麽？

l 認知與執行的關系究竟是什麽關系？如(rú)何達成一緻？

l 認知與沖突有啥關系呢(ne)？

本課程将以桌遊《魔咖》爲課程的核心道具，圍繞着《魔咖》進行課程的層層推進，最終破解認知的力量。

《魔咖》是由有戲學堂獨立設計開發的一款以認知提升爲角度的桌遊，專用于《認知的力量》課程，也可(kě)以成爲桌遊遊戲的道具。

l 魔：來(lái)自(zì)魔都(dōu)（上海）的設計者，魔還(hái)代表每個人都(dōu)有正反兩面的優缺點

l 咖：咖啡的味道因爲加了各種調料，也就(jiù)有了各種味道，代表着各種特點的個體

桌遊運用簡單的一套卡牌，通過5-6種遊戲機制，來(lái)認知自(zì)我，相(xiàng)互認知及團隊認知，從而建立達成社交性團隊。

二、收獲：通過本次學習，你(nǐ)可(kě)以學習獲得(de)的很多

本課程以桌遊的方式，以認知力的統一爲核心，以認知力在團隊中的運用爲目标，通過提升認知力，支持建立高績效團隊：

l 通過認知力的提升，進行自(zì)我認知，認識自(zì)己

l 通過認知力的提升，進行相(xiàng)互認知，相(xiàng)互認識

l 通過認知力的提升，進行職業認知，相(xiàng)互協作

l 通過認知力的提升，進行崗位認知，人崗匹配

l 通過認知力的提升，進行團隊認知，團隊協同

三、課程對象：尋求自(zì)我認知成長者，團隊建設者，團隊管理者

四、課程時間：6-7H

五、課程大綱：

1、自(zì)我介紹：建立信任

§ 桌遊機制（一）：《打開心扉》

§ 複盤：ABC原理，優點和缺點；打開自(zì)己，分享信任

  2、團隊建立：目标與承諾

§ 桌遊機制（二）：《你(nǐ)說(shuō)我猜》

§ 複盤：性格與崗位匹配（不同的人不同的崗位）；

§ 桌遊機制（三）：《協作共生》

§ 複盤：目标分解，不同的人根據性格與崗位匹配性來(lái)達到目标；承諾管理

  3、沖突分解：沖突解決（團隊環境）

§ 桌遊機制（四）：《真僞莫辨》

§ 複盤：信任問題、約哈裡之窗(chuāng)理論；沖突管理

  4、問題解決：能力提升（組織個人）

§ 桌遊機制（五）：《重組未來(lái)》

§ 複盤：差異分析；明确問題，責任控制